學校社會工作的意義與功能 學校社會工作意義: 1.學校社會工作是運用社會工作理論與方法,將輔導的觸角延伸學生的家庭與社區,以其了解學生問題的社會因素,並充分利用社會資源來提高輔導效能 的專業。 2.學校社會工作是以社會工作的專業原則,在學校教育體系裡行使社會工作的專業知識、方法與技巧,來解決存在於學校體系、家庭和社區三者之間,干擾學生學習良好的社會化人格、發揮個人內在潛能的因素。 學校社會工作的功能: 1.加強對學生的服務: (1)因學生人數過多,忽略了個別的需要與生活指導。(例如:偏差行為學生、中輟生、身心障礙學生、原住民學生等,無法在學校體系中享有完整的學習權) (2)協助學生瞭解自己,解決問題,達成「助人自助」目標。 2.增強學校與家庭的關係: (1)使家庭瞭解學校的教學,瞭解孩子的能力、興趣、行為和學習生活。 (2)將維持學生學習的良好場所,從學校延伸到家庭。 3.提供專業人員的團隊服務: 將學校各專業人員組織起來,對學生提供專業的團隊服務 如果學校需要安排某些團體方案,則可能要求社會工作者介入團體並提供服務(Johnson,1991)。例如學校要為學生舉辦「性教育」講習四小時,以預妨暑假期間發生不當行為,社會工作者評估後,可以班級團體為單位,發展適當的方案。 4.結合社區的服務資源: (1) 幫助學生、家長及學校利用社區現有的服務。 (2) 讓學生的學習環境由學校進入家庭,擴大到社區。 學校社會工作與輔導工作的異同 學校社會工作 學校心理工作 學校心理諮詢輔導工作 基本觀點 社會工作觀點 心理學 諮詢輔導 工作取向 發展社會功能取向 治療心理困擾 解決問題 主要方法 個案、團體、社區 診斷、測驗、治療 面談、輔導、諮詢 涉及層面 人與環境 心理及情緒反應 學習及生涯發展 對象範疇 學生、家庭、社區、學校 個別學生 個人或小團體 專業資格 社會工作...
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